“三人行必有我师”，办公室的重组加强了我校各学科老师间的互动，同时，也为我们提供了见贤思齐的机会。读过了《高效能人士的七个习惯》，认为胡老师身上具备着“高效能人士”的优点。她每天过着高效的生活，勤勤恳恳，无论是课堂还是行政工作，雷厉风行中不乏细致入微。
《纲领》中提到：努力做到“勤恳、勤谨、勤俭”，即勤于动脑、勤于学习、勤于调查、勤于沟通；勤奋工作、不计时间，不怕费力，不计报酬，不避困难，乐挑重担；勤恳为师生服务、勤谨处理学校工作、勤俭使用学校资源（永远不要问：我能得到什么？而要不断问：我能为每个教职工做什么？上级全力以赴地工作，就是对下级最好的教育。员工三倍地努力，管理者要十倍地努力。管理者要求别人做到，先要自己做到，永远要比普通教师更努力、绩效更高；永远要比其他人想在前面、做在前面、奉献在前面。管理者尤其要把着眼点集中在深耕课堂上，潜下心来教书、静下心来育人。要知道自己是教育者，不能脱离课堂一线。做一个了解课堂、立足课堂，向课堂学习，在课堂中实践，同时有能力指导课堂的管理者）。胡老师的身上就完美地呈现了这一点。
最近由她组织的“我们一起成长”窦桂梅工作室课堂教学展示活给我留下了深刻的印象，也是由此我认识到任何一件事都是由细节构成的。会前与学员的互动与紧锣密鼓的筹备工作，会议过程中各环节的兼顾及会后会场清理及新闻稿件撰写等，这些小小的细节中彰显了她高效、细致的工作作风。本次活动中以下几个片段我认为是值得学习的：
一、指导学员
学员在上课之前把教案发给胡老师指导改正，她经历了无数个日日夜夜的教案批改与批注，保证了该学员成功的一课。以下是胡老师批改的教案一角：
学员的教案：熟读诗文
（1）请同学们自己读读这首诗，注意读准字音。指名读
（2）我们读准字音后还要读出诗文的节奏。指名读
（3）古诗读出了节奏还不够，清华附小的孩子们就是好，不仅能读出古诗的节奏，更能读出古诗所具有的独特韵味，吟诵古诗。
规则：平长仄短，依字行腔。其中平声指1、2声，仄声是3、4声。七言诗歌以四行为一组，若为平起诗，则第1、4行2、6字拖长，第2、3行第四个字拖长。若为仄起诗，则相反。除入声字外所有行的尾韵拖长。入声字必须读的短而快。
出塞
（唐）王昌龄
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秦时明月/汉时关，
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万里长征/人未还。
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但使龙城/飞将在，
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不教胡马/度阴山。
（？按仄声读吧）
胡老师的修改这样处理：
l 古人读诗，还常常采用吟诵的方式，其实不难。简单概括，就两个规则，其一平长仄短，推测一下，什么意思？
l 老师帮同学们提供个小拐棍，先尝试平声绵长、仄声短促地吟一吟。
l 不错有些古人的韵味了。
l 第二个规则：依字行腔，也就是在平长仄短的基础，加上一定自己的曲调。比如第一句，谁试试？（老师可以给前4个字，起个调）
l 学生试试，一句都没关系（这里你见学生的时候，可以铺垫一下。
l 实在有困难，可以播放音频，让学生跟着试试。
l 小结：反反复复读过后，诗意是否大体上清楚了。
从中可以看出，胡老师对教案的修改量，不亚于老师原来的备课量，对于外校老师都能如此认真，对待本校老师的认真负责程度就更可想而知了。
二、会场布置
胡老师在布置会场前，将全场位置（领导坐席座签、学生桌椅、安全通道等）全部草拟在一张图纸上并郑重与姜武老师协调，请总务处姜武老师带队布置会场。在会场布置进行中，她虽然有课，但是仍亲力亲为，与大家一起摆放桌椅。
三、会场服务
会务当天，胡老师很早到校安排迎宾事项。会场内，安排的井井有条，嘉宾到后热情招待，服务到位。会场上，她成为了最忙碌的人，不仅要主持会议，过程中还要催班、迎接领导。会后，她顾不得整理自己的书本材料，忙着招待各位领导去用餐。在这些过程中，她脸上总是带着亲切、友爱的微笑。
读书的根本目的是为了学习前人和他人的经验,而能够和胡老师这样的高效能人士同在一个办公室，每天感受她的正能量，会变得积极、变得乐观，一切事情也便迎刃而解。
（李强）
感言：
每次看到胡老师，她都是步履匆匆、风风火火的，听到她那爽朗的笑声，我们的心里也顿时充满了喜悦。胡老师虽然担任了大量的校务工作，十分忙碌，但在语文教学和科研方面仍不断有新的突破和成果，这是多么让人敬佩的啊！胡兰，我们得力也是得意的好带头人，我们的学习榜样！
窦桂梅