我从1996年来到清华附小，今年终于有机会和杨雪原老师一起共事了——我们共同负责学校的图书馆和档案馆的工作。
初来图书馆，杨老师就详细地给我介绍在图书馆工作的各种注意事项，从书架上各种书的摆放，到借还书的“金盘”系统如何操作使用，再到日常的领取报纸、杂志等等，听得我头都大了。杨老师看我满脸的疑惑，讲解完之后又耐心地说：“放心吧，有什么事情我叫上你，过一段时间你就熟悉了。”听了这话，我心里涌起一阵暖流，和这样的宽厚的人一起工作，将会一件多么幸福的事情啊！
杨老师做事非常严谨。开学初，学校决定由图书馆每天早晨开展“阅读微课堂”的活动，写方案的时候，我想得特别简单——写明活动时间、地点，学生自愿参加就行了，可是，杨老师却把每个细节都想得非常周到——需要画海报，找哪些学生，提前准备好大张彩纸和彩笔；请家长和学生担任志愿者，为了便于家长进入学校，需要制作“志愿服务卡”；9月份天气好，学生可以在室外读书，把书按年段分别装入书车，书车上还要贴好年段标签和宣传条幅；宣传条幅中用哪些字词，做成什么样子；学生参加了“阅读微课堂”的活动，需要有记录，月末才好总结表扬；就连学生签到用的笔，杨老师也先检查一下出水是否流畅，打印的签到表中留的格要够宽，以免低年级学生写的时候不方便……每天早上，杨老师都来不及吃饭，早早的把书车都推到操场上，活动中，她不停地在低、中、高段的书车之间巡视，发现什么问题及时沟通、解决。正是有了杨老师的严谨，“阅读微课堂”活动进行得特别顺利。
后来，天气渐渐凉了，“阅读微课堂”转入图书馆室内进行，一年级的学生热情高涨，但是每次签到的时候写名字特别慢，耽误了很多看书的时间，杨老师就专门为一年级的学生们准备了一份特殊的签到表：上面已经印好班级、姓名，一年级学生来了之后只要报名字就可以了，杨老师会在表格上画“正”字来记录他们来的次数。
杨老师要把学生们看书的样子保留下来，就自己从家里带来照相机，每天早上给看书专注的学生拍照，之后她还选择拍得比较好的照片冲洗或打印出来张贴，凡是在照片中找到自己的学生均可以从杨老师这里领一份小奖品。为了拍照，杨老师自己也是各种姿势轮番上场。学生端正坐着看书时，杨老师需要蹲下来拍；学生几个人凑在一起看书时，杨老师就得站到旁边的椅子上，从上往下拍；最难拍的是趴在地毯上看书的学生，杨老师蹲着拍了一张，发现不好，就跪着拍，还不行，又把相机放在地上对着学生拍，也不行，干脆，她自己也趴在地上，终于拍出了满意的照片！
杨老师的耐心让我非常佩服。每天早上，她都会在桌子摆放好这样几种物品：两份学生签到表和签字笔；一年级学生单独使用的签到表；一年级学生借书用的表格和红、黑两色的笔。一年级的学生家长希望孩子在没有学生卡的时候也能从图书馆借书，杨老师会一个一个询问学生是哪个班的，叫什么名字，然后记下学生所借的书名，再告诉学生：“还的时候一定要还到老师手里，看老师给你借的书名上打了红勾再离开。”有的学生不太明白图书馆的书可以借回家看，从书架上拿下来就来找杨老师登记，杨老师也不着急，耐心地给学生讲：“如果你在图书馆看，不用登记；要是你想带回家看，再来找我登记。明白了吗？”这样的话每天早上不知道要说多少遍，现在，一年级的学生能够在7：40的时间排成一队借书，轮到自己的时候，能够大声、清楚地报出自己的班级、姓名，还有学生能够把书名正对着老师，方便老师记录，更有的学生，已经能够一手拿着要还的书，另一只手拿着要借的书，先还后借，排一次队解决两个问题了，这都是杨老师耐心指导的成果啊！
除了图书馆的工作，档案馆琐碎的事情也很多，杨老师总是能合理安排好每件事情，平心静气、有条不紊地工作着。我的腰不好，每次图书馆有新书送到，她都不让我搬，凡是需要弯腰用力的事情她都自己承担了。跟杨老师在一起，总觉得身边是个大姐姐在照顾、指导着自己，心里也特别踏实，工作时心情也格外愉快！
感言:到了这个年龄的杨老师，好学的精神值得所有年轻人去学习，暑期的时候，杨老师就提出了要继续开放图书馆，开展晨读微课堂的想法，经过与中心其他老师的商讨，一开学杨老师带着辛老师就做了起来，一个学期过去了，效果非常的好，孩子越来越喜欢去图书馆读书了，这就是对杨老师工作的又一个肯定。杨老师带领辛老师，在这一个学期，从图书馆到档案馆，一个变化接一个变化，一个惊喜加另一个惊喜！
希望杨老师把在台湾学习到的图书馆的管理理念尽快融入到附小的图书馆管理中。
代养兵